предлагаем перейти к конкретике — играм и упражнениям, которые можно предложить будущим актёрам. Начнём с развития пластики.
«Весёлая зарядка»
1. Расслабиться сидя на стуле так, чтобы казалось, что вы спите. Руки, голову, ноги расслабить, глаза закрыть.
2. Не торопясь просыпаемся, сползаем на пол и потягиваемся, как кошки. Вспоминаем, как кошки выгибают спину, вытягивают задние и передние
лапы.
3. Бегаем хаотично на четырех конечностях, как божьи коровки.
4. Крадёмся, как тигры в тростнике за добычей.
5. Прыгаем, как кенгуру с детёнышем в сумке.
6. Бежим, как испуганные жирафы, вытянув шею.
7. Ползём, как крокодилы за добычей.
8. Идём, как больные черепахи.
«Скульптура»
Дети выходят вдвоём в центр, один из них — скульптор, другой — скульптура. Скульптор придаёт телу нужную форму, скульптура легко поддаётся и фиксирует форму. Можно отгадывать, что слеплено, можно предложить скульптуре «ожить» и подвигаться в логике слепленного существа. Потом участники меняются ролями.
«Зеркало»
Дети в парах стоят лицом друг к другу. Один — человек, другой —
отражение. Человек у зеркала не торопясь совершает некоторые простые движения, зеркало копирует их.
«Ожившая тень»
Одна пара двигается в центре площадки так, чтобы первый не
замечал за собой «тени» — того, кто сзади копирует все движения.
Воображаемые действия
Здесь могут быть любые вариации.
1. Ходим, как роботы, зажать тело, двигаются только отдельные некоторые части.
2. Летаем, как прозрачные мыльные пузыри, если столкнулись — лопнули, оставив мокрый кружочек.
3. Ходим, как деревянные куклы, у которых работают только ноги.
4. Поднимаем невидимые тяжести. Двумя руками большой камень, тяжёлую сумку, папин портфель, штангу. Важно следить за правильным напряжением в руках и теле.
5. Бросаем невидимые предметы: камень (куда? попал ли?), слепленный снежок, летающую тарелку, мяч и т. д.
Источник: И. Феофанова. «Актёрский тренинг для детей»
#советы_просвещение
«Весёлая зарядка»
1. Расслабиться сидя на стуле так, чтобы казалось, что вы спите. Руки, голову, ноги расслабить, глаза закрыть.
2. Не торопясь просыпаемся, сползаем на пол и потягиваемся, как кошки. Вспоминаем, как кошки выгибают спину, вытягивают задние и передние
лапы.
3. Бегаем хаотично на четырех конечностях, как божьи коровки.
4. Крадёмся, как тигры в тростнике за добычей.
5. Прыгаем, как кенгуру с детёнышем в сумке.
6. Бежим, как испуганные жирафы, вытянув шею.
7. Ползём, как крокодилы за добычей.
8. Идём, как больные черепахи.
«Скульптура»
Дети выходят вдвоём в центр, один из них — скульптор, другой — скульптура. Скульптор придаёт телу нужную форму, скульптура легко поддаётся и фиксирует форму. Можно отгадывать, что слеплено, можно предложить скульптуре «ожить» и подвигаться в логике слепленного существа. Потом участники меняются ролями.
«Зеркало»
Дети в парах стоят лицом друг к другу. Один — человек, другой —
отражение. Человек у зеркала не торопясь совершает некоторые простые движения, зеркало копирует их.
«Ожившая тень»
Одна пара двигается в центре площадки так, чтобы первый не
замечал за собой «тени» — того, кто сзади копирует все движения.
Воображаемые действия
Здесь могут быть любые вариации.
1. Ходим, как роботы, зажать тело, двигаются только отдельные некоторые части.
2. Летаем, как прозрачные мыльные пузыри, если столкнулись — лопнули, оставив мокрый кружочек.
3. Ходим, как деревянные куклы, у которых работают только ноги.
4. Поднимаем невидимые тяжести. Двумя руками большой камень, тяжёлую сумку, папин портфель, штангу. Важно следить за правильным напряжением в руках и теле.
5. Бросаем невидимые предметы: камень (куда? попал ли?), слепленный снежок, летающую тарелку, мяч и т. д.
Источник: И. Феофанова. «Актёрский тренинг для детей»
#советы_просвещение
1183